王念利 副教授

姓名：王念利

主讲课程：教师职业技能训练、综合实践活动教学设计、学前教育评价

主要研究领域：课程与教学论、教师教育

E-mail:xljk2021@zznu.edu.cn

邮政编码：450044

通讯地址：河南省郑州市英才街6号郑州师范学院教育学部

教育背景

1991.8-1995.6 北京师范大学教育系，学校教育专业，学士学位

2002.2-2004.6 北京师范大学教育学院，教育管理专业，教育硕士学位

2019.9-2020.6北京大学教育学院，访问学者

获奖及荣誉称号

1.  2009-2010学年年度优秀德育导师

2.  2013年获得河南省第十一届高等学校师范教育专业毕业生教学技能大赛优秀辅导奖

3.  2014-2015学年度优秀教师

4.  2014-2015学年度优秀德育导师

5.  2015年获得河南省教育厅做党和人民满意的好老师师德主题教育活动征文比赛二等奖

6.  2016年获得郑州师范学院第五届教师课堂教学技能大赛一等奖

7.  2023年荣获郑州师范学院2024届师范类专业毕业生教学技能比赛优秀辅导教师

8.  2024年指导学生设计的微课作品《二次电池——铅酸蓄电池》获得第五届全国师范生微课大赛二等奖

9.  2025年指导学生设计的《摩天轮观察镜》获得河南省高等学校学前教育专业优秀自制教（玩）具二等奖

主要论著与科研成果

（一）课题

1.基于河南省教育类课程实行“双导师制”的案例实践研究，河南省教师教育改革项目，2018年结项，主持

2.基于河南省教育类课程“双导师制”研究与实践，河南省教师教育改革项目，2016年结项，主持

3.基于“双导师制”的教育类实践课程研究，河南省教师教育改革项目，2015年结项，主持

4. “双导师制”下的师范生教学设计能力培养探索，河南省十二五教育科学规划课题，2017年结项，主持

5. “双导师制”下的师范生教学实施能力研究，河南省教育厅人文社科研究规划项目，2015年结项，主持

6.新课程背景下高师《小学数学课程与教学论》课程研究与实践探索，河南省十一五教育科学规划课题，2013年结项，主持

7.新课程理念下课堂教学有效生成研究，河南省“十一五2008”教育科学规划课题，2009年结项，主持

8.“双导师制”下师范生教学反思能力培养研究，2019年度河南省社科联调研课题，2020年结项，主持

9.郑州市基础教育均衡发展研究，郑州市社会科学重点调研课题，2020年结项，主持

10.新文科建设背景下《大学生劳动教育》课程与文科类专业融合的研究与实践，2023年度河南省高等教育教学改革研究与实践项目，2024年结项，第六名

（二）论文

1. 2024.03  被压迫者权威——一位大学教师在小学评课中的身份探寻,收录于《心灵的转化：参与和跨界中的教师学习》，教育行动研究工作坊优秀论文集(一),教育科学出版社,2024年3月

2. 2020.07  教育类课程实施“双导师制”的成效与问题[J],石家庄学院学报,2020(22),独著

3. 2016.07  数学教学要关注学生的真正理解[J],教学与管理,2016(20),独著

4. 2015.04小学数学教学中学生答非所问现象探析——基于教师提问行为的视角[J],教学与管理,2015(11),独著

5. 2014.10  教育类课程推行双导师的实践与思考[J],社科纵横,2014(10),独著

6. 2014. 02  一名师范生眼中的困惑：他为什么又不学了[J],基础教育研究,2014(04),独著

7. 2013.05  在“被成长”中渴望成长[J],河南教育,2013(05),独著

8. 2013. 01  师范生内化数学课改理念的策略探析[J],郑州师范教育,2013(01),独著

9. 2012.07  三角置换在农村教师脱产研修中的尝试——基于高师院校职责视角的思考[J],中小学教师培训,2012(07),独著

10. 2011.04  教师继续教育中实施CEA混成学习课程的探索[J],阴山学刊,2011(02),独著

11.2008.12主题图中的城乡倾向性研究——人教版小学数学课标实验教材分析[J],湖南第一师范学院学报,2008(04),独著

12.2008.11  关于综合实践活动课程的认识及思考[J],当代教育论坛(学科教育研究),2008(11),独著

13.2007.09  对家长会上家长乱找座位现象的思考[J],教育实践与研究(小学版),2007(09),独著

14. 2005.09  河南省小学数学骨干教师教育科研现状调查[J],教学与管理,2005(26),独著

15. 2005.09  小学新教师入职初期求助行为分析[J],当代教育科学,2005(18),独著

16. 2005.04  从美国教师资格证书制度看我国小学数学教师专业化[J],龙岩学院学报,2005(02),独著

17. 2005.04  反思两则案例，探讨“有价值的数学”[J],小学教学参考,2005(04),独著

18. 2004.11  对“圆面积公式的推导过程”的反思[J],小学教学参考,2004(32),独著

19. 2003.04  对比两版教材 领会课改理念——对《10以内数的认识》的分析[J],学科教育,2003(04),独著

（三）著作

1. 《CEA混成学习教师教育的整合模式》，河南人民出版社，2008年9月，合著

2. 参编《大学生职业发展教育》，北京师范大学出版社，2015年1月

3. 参编《托育服务法律法规与职业伦理》，中国人口出版社，2023年8月

4. 《大学生劳动教育》（第二版），高等教育出版社，2023年8月，副主编